根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（）。

提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是()。

下面属于程序性知识的有（）。

智力技能形成的最初阶段是（）