学习的主体因素,指()。
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。
北京天坛祈年殿、圜丘的各层组排,均是以天阳之数“九”及其倍数呈扇环形展开的,即由内层至外层分别为九、一十八、三十六……这个天阳之数“九”来源于《易经》乾卦的“九”,如《易经·乾》“上九,亢龙有悔”,即言“九”为阳数之极,此时为阳之亢极。神圣的祈年大殿用“九”及其倍数排列,寓含着崇尚天阳的信息,这是《易经》符号学在古代建筑中的体现。这段文字意在说明()。
一种固定下来适合和便于网络交往,判定行为者是否文明和礼貌的行为标准就是( )。
教育目的与培养目标之间的关系是( )。