教育目的与培养目标之间的关系是（）。

《坛经》中有这样一段记载：“时有风吹幡动，一僧日风动，一僧日幡动，议论不已。慧能进日：不是风动，不是幡动，仁者心动。”下列所述与慧能所表达的主张一致的是(　)。

机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（）

元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）

“兼听则明，偏听则暗”这句古代格言出自( )。