一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是()

在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

唐朝由盛转衰的转折性事件是()。

根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。