全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是()。
幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，当教师把圆形、三角形、长方形、菱形这四种图形摆在幼儿面前时。一般来说，幼儿对它们的辨别程度由易到难的顺序是( )。
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（）
皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
