现代教学设计是在实施教学之前，依据()原理为学生创设最优化环境的准备过程。

科学知识再生产的最主要途径是（）。

通过教学反思，寻找教学实践中存在的问题并找出解决办法，这体现了教学反思的（　　）特点。

初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（）

班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后。当即将手机没收，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。该老师的做法违背了( )。