在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。
马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）
吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法()
从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。
叶圣陶先生曾说，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师要()。
