把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，这属于问题解决的哪一阶段（）

在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。

对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

下列选项中，不届于东音文学家陶渊明的作品是( )

教学技能发展的最高形态是（）