“教育过程最优化”理论的创立者是（）

在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组称（）

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是( )。

要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。