与创造思维最密切的是（）

创造了“长袜子皮皮”形象的儿童文学作家是( )。

将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（）。

维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）