学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）

个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）

教师形象的核心是教师的（）。

皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的(　)规律。