知识积累的前提是（）
小学课程设计的最终目的是( )。
德育过程与品德形成过程的关系是（）。
教学鲁迅的《阿长与山海经》时，教师发现有很多学生昏昏欲睡，于是立刻改变讲授教学的上课方法，连续提了三个有梯度的问题，并告诉学生回答出来可以为平时的课堂表现加分，学生们顿时打起了精神，在这一教学过程中，体现了教学方法设计的()原则。
教师的积极评价不会有效地改变学生的( )。
