教育目的明确规定了教育“为谁培养人”。这体现了教育目的的哪项功能（）

弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）

我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。

关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）

（　）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。