分为两个阶段的学校教育层次是（）
学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。
办学宗旨、教育理念、校风校训等属于()。
教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（）
学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。
