在皮亚杰的认知发展理论中，7—12岁儿童处于（）。
奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
下列（）不是“内发论”的代表人物。
在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要( )。
