研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范( )。

教师的专业化的尝试始于（）

以下哪项不属于教育目的的评价作用?()