()是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

教育行政部门未履行相应职责.对学生伤害事故的发生负有责任的.由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的()。

班杜拉提出的观察学习包括（）

我国全面发展教育的组成部分是( )。