教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。
学习与教学的过程包括（）。
我国历史上推行“罢黜百家，独尊儒术”的皇帝是( )。
