把大班上课,小班讨论,个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约 20 分钟为一个课时。 这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是( )
对儿童心理发展起主导作用的是（）
根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。
根据需要的不同性质，可以将动机分为()。
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
