通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )。

“以德治民，取信于民”体现了哪家的思想( )

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

程序性知识的运用是指（）。

“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）