言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。

创造性的基本结构中不包括（）。

幼儿教师只教书、不育人;不认真备课、上课;教育方式单一，敷衍塞责;擅自离开岗位导致幼儿安全受到威胁等行为，违背了()的职业道德规范。

“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。