郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次有位学生看了关于生物进化的文章.对生命的起源感兴趣，郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。

一个日本人在杭州开设工厂，其时间可能在( )。

如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是( )。

根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）

儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）