在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到()。

创造了“长袜子皮皮”形象的儿童文学作家是( )。

学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

确立我国教育目的的理论基础是( )。

以下名画中哪个是顾恺之的作品?( )