教学物质环境包括（）。

荀子认为,人的知识、智慧、品德等,都是由后天学习、积累而来的。 他专门写了《劝学》篇,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导( )、日积月累、不断求知的学习精神。

流程图和模式图属于（）

生态环境保护与人们的现实经济利益之间往往存在着矛盾。退耕还林、野生动植物保护等方面的政策或措施从长远来看是符合人类利益的，但常常需要牺牲一部分人的现实利益，( )。填入横线部分最恰当的是：

“一切以自我为中心”的思维特征出现在( )。