心理定势对解决问题（）。

下列哪一项不属于现代学生观的范畴?( )

《清明上河图》有助于探究北宋城市()。

在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　　）。

教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）