库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）
明确规定日本侵占的中国东北三省、台湾和澎湖列岛必须在“二战”后归还中国的重要国际会议是()。
1995年制定的( )是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律。
实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年( )。
在皮亚杰的认知发展理论中，7—12岁儿童处于（）。
