小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于( )。
刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（）
教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。
我国最早的一部教育专著是( )。
