由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。（）

以下不属于受教育者义务的是( )。

动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）

同样的一些话，出自不同人的口，有时会产生截然不同的效果。在大学课堂上，同一句，有的教师讲出会赢得一片掌声，有的教师讲出则会招致一片嘘声。原因主要在于，前者已经用自己的行为为自己赢得了讲话的资格，而后者却没有。可见，重要的往往不是有人讲了什么话，而是这些话是由什么人讲的。这段话的主旨在于（）。

__________是学生学习或认知活动的动力。（）