学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。

“开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感”属于( 　 )学习领域的目标。

依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

教师的指导属于影响学习迁移的（）

首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）