否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。
下列成语典故不是发生在秦朝的是()。
在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）
适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）
我国教育目的的理论基础是（）。
