通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )。
下列不属于辩证逻辑的特点的是()。
程序教学的关键是（）。
“狮身人面像”这一古代建筑奇迹出自( )。
主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是()。
