中国古代“外铄论”的代表人物是（　　）。

培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一。

培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对()的幼儿。

学前教育对社会的期望功能不包括()。

儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）