社会主义荣辱观是以( )为主要内容。

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )。

幼小衔接工作的重点是( )

哥白尼的“太阳中心说”并非真正科学，但他的巨大进步意义在于(　)。

最重要和最良性的学习动力是（）。