全面发展教育的基本组成部分有德育、智育、体育、美育以及(　)

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）

“桃李不言,下自成蹊”所体现的德育方法是( )

夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是(　)。