主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,属于课程评价的()模式。
根据加涅的学习层次分类,学习“功一力×距离”是解决问题学习。()
谚语说“十雾九晴”,指大雾多发生在晴天时,因为()。
重视对情境关系的理解的迁移理论是()。
教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是()