教师资格证书的适用的地域范围是( )

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）量变与质变的关系替代的关系主客体的关系具体与抽象的关系

某班学生做完早操回到教室.忽然有人发出“哎哟”的叫声.老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是()。

在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。

学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）