自我意识发展的第二个飞跃期是（）

阅读《珍珠鸟》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与现象的序号是对应的)师：[A]请同学们再默看这一段课文，跟刚才一样，先找出表示时间先后的词语。生：先是、然后、再、后来。师：[B]请同学们读读这一段课文，从中你又体会到什么?生：我体会到珍珠鸟与“我”的关系越来越密切。师：[C]谁能把珍珠鸟与作者越来越密切的关系读出来?生：(有感情地朗读)师：这一段中珍珠鸟与作者之间的关系的发展过程写得非常细腻，非常生动。下面老师跟同学们一起来读这一段。(教师引读：起先……随后……)师：[D]请同学们看着板书，试着把这一段记下来。对以上教学活动，下面阐述有误的一项是( )。

陶启能根据 A>B，B>C,则 A>C 的原理,推出 A、B、C 的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，陶启的认知发展处于( )阶段。

教学反思的出发点和归宿是(    )

“四有、两爱、两精神”的教育目的出自(　)。