格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。

以下不属于导致儿童发育迟缓的因素的是( )。

关于教师人格的作用，被广泛接受的是()的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”。

作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的（）实现的。

首次确定“教师是一项专门的职业”的文件是()