斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）

教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。（）

在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处( )

自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）