班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

教师职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。（）

对未成年人( )的矫治与犯罪行为的预防，依照预防未成年人犯罪法的规定执行。

对个体发展的方向与方面作出规范的因素是（）

“教育不应再限于学校的范围之内”这是( )推崇的教育理想。