在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括（）
班级目标的设计依据有（）。
