维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
在日常生活中，“桌子”属于（）
通常所说的规则、原理、原则属于（）。
