（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）

小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于( )。   

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

终身学习是教师专业发展不竭的(　)。