对教育功能进行划分的角度可以是（）

“一国两制”的构想最早开始于( )。

生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构。（）

凡年满( )周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到( )周岁。

为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。