下列选项不属于教育目的基本层次的是( 　)。

对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是( )的表现。

根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）

《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当()。

由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着( )角色。