制约教育制度的社会因素主要有()

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( ).

“一丝不苟”中的“丝”的含义是(　)。

幼儿园教育工作评价实行以()为主的制度。

口吃是一种常见的( )。