“教亦多术矣，予不屑之教诲者，是亦教诲之而已矣”，这是( )对教学方法的总结。

贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（）

在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（　）。

对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）

在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家（）。