教师的教育工作能力不包括( )。

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

定势只可以成为正迁移的心理背景。（）

心理辅导的基本目标是学会调适，学会调适是心理健康的基础层次。（）

我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料，这体现了( )