先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。

学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）

以下测量单位，不属于同一类测量功能的是()。