A.该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点B.课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序C.语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一D.该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征二、案例分析题(本大题共3题。第1 6题20分，第1 7题5分，第18题15分，共40分)案例：阅读《云南的歌会》的教学实录(节选)，完成第16题。师：首先我们把文章朗读一遍.老师先读，好不好7生：好!(师播放朗读音乐)师：请同学听读的同时，标出段序。(师范读课文，生边听边标段序)师：课文读完了，谁能给老师的朗读做个评价?生：我认为老师读得很好，语言流畅，还很有感情!基本没有什么错别字，我希望同学们都能像您一样读得好!师：谢谢你的评价，我会继续努力的!师：请同学们像老师那样.再把课文读一遍。(生读课文)师：请同学们把自己不懂的词语、句子记下来，通过查工具书来逐一排除障碍。同桌之间可小声讨论。(生读完课文后按照教师的要求完成任务)师：下面我们看看本文写了什么事?有几个场面?请同学们默读课文。生(默读后，回答问题)：本文写了“云南的歌会”的情景。生：有三个场面，分别是“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”。师：回答得很好!那么，这三个场面唱歌的方式和内容有什么不同?请同学们以小组为单位.讨论并整理问题的答案.然后回答。(生以4人为一组共同探讨，时而大声争论，时而窃窃私语。教师在小组间巡回指导，参与讨论，并鼓励学生发表自己的见解)师：我们先讨论到这里，哪一组先发表自己的见解?生：我们第3小组一致认为“山野对歌”具有对抗赛性质，主要写了唱歌的人，场面十分欢快、热闹。师：对，“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。那么，哪一组说一说“山路漫歌”这一个场景呢?生：我们第1组成员认为“山路漫歌”是写唱歌人所处的环境，天蓝蓝的，花香香的，鸟鸣悠悠的，而在这种环境里长大的女孩，自然是歌声动人，魅力无限。师：很好。“山路漫歌”这一场景是即兴的自由歌唱，发自性情，自然成趣。天如此之蓝、花如此之美、悠悠乌鸣如此婉转动听。当然生长在这儿的女孩儿，一定情韵动人，这是以优美的环境映衬优美的歌。师：下面请同学们继续研讨。生：我们第4小组认为“村寨传歌”更是盛况空前，文中写“金满斗会”的场面真是令人神往。“全村男女老幼，足足坐满了三十来张矮方桌，唱和相续，一连三天才散场”“反复唱下去，直到大家熟习为止”。生：还有“小时候常听老太婆口头语，‘十年难逢金满斗’，意思是盛会难逢”，这些都说明“村寨传歌”场面宏伟，气势壮观。师：同学们说的太好了，“村寨传歌”是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。写场面有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。(教师板书文章结构)师：文章的字里行间洋溢着怎样的情感?(生讨论)生：我认为本文的字里行间洋溢着作者对民族的热爱。生：还有对民歌的喜爱和对艺术的赞赏。生：还有对云南的向往，对美好自然的热爱。(师在学生回答时，板书)师：也就是洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。下面我们就来品味一下文章的精彩之处。问题：